El libro Aprendiendo a Enseñar está dividido en tres bloques temáticos. El primer bloque proporciona una aproximación teórica a la Didáctica General, explicando su importancia tanto para responder a los desafíos que plantea la práctica como para generar la reconstrucción del corpus teórico. El segundo bloque se centra en los procesos para llevar a cabo la acción didáctica, enfatizando en la secuencia didáctica en sus tres fases y su importancia en el aprendizaje de los contenidos. Por último, el tercer bloque ofrece ejemplos, propuestas y herramientas didácticas para desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje y facilitar la adquisición de capacidades y competencias, con la finalidad de dar a conocer a los estudiantes de los títulos de grado de maestro características y modos de proceder en la utilización de estas herramientas.
En resumen, este libro sería recomendable para aquellos docentes que deseen mejorar sus habilidades y conocimientos en la enseñanza-aprendizaje, ya que proporciona una perspectiva teórica y práctica sobre la Didáctica General y las herramientas didácticas para su puesta en práctica.
Los comienzos de siglo suelen ser tiempos de cambios importantes en la sociedad y en la cultura predominante en ese momento. Estos cambios no suceden de repente, sino que se pueden predecir y preparar a la ciudadanía para afrontarlos. Actualmente, estos cambios están relacionados con la capacidad de acceder y procesar información. Por lo tanto, para preparar a la ciudadanía para estos cambios, es importante ofrecer una formación de calidad. Esto implica que los sistemas educativos deben estructurarse de manera que el profesorado reciba la formación necesaria para realizar su trabajo de manera efectiva, incluyendo conocimientos didácticos relevantes.
A este efecto, ofrecemos esta obra, Aprendiendo a enseñar, con una estructura que parte de la retroalimentación continua entre teoría y práctica, como única posibilidad de dar respuestas a la realidad diaria que acontece en las aulas, desde el conocimiento previo de los maestros y generando nuevos conocimientos a partir de las necesidades que surgen del desempeño docente.