Práctica de Letra Manuscrita

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La escritura a mano en los primeros grados está vinculada al logro básico de lectura y ortografía; Por ejemplo, cuando los niños aprenden a formar la letra m, también pueden aprender su sonido. La atención a las relaciones entre las habilidades de escritura, lectura y ortografía puede ayudar a reforzar el logro temprano en estas áreas.

El invertir tiempo a la escritura a mano (tal vez el equivalente a diez o quince minutos diarios) pueden ser beneficioso para prevenir problemas posteriores de escritura, incluyendo las dificultades de composición de nivel superior.

Los primeros años de escolaridad son especialmente críticos para la instrucción de escritura a mano. Una vez que los niños han formado hábitos contraproducentes en la escritura a mano, como un agarre deficiente del lápiz o la formación ineficiente de letras, pueden ser hábitos difíciles de cambiar.

Sin embargo, incluso para los niños pequeños, la instrucción de escritura a mano debe ocurrir en el contexto de un programa más amplio de expresión escrita en el que los niños aprendan muchas otras habilidades de escritura y desarrollen la motivación para escribir.

Aquí hay algunas sugerencias específicas para enseñar escritura a mano:

• Enseñe a los niños la formación consistente de letras usando un trazo continuo.
• Enfóquese inicialmente en aprender el patrón motor en lugar de la legibilidad o el tamaño perfecto.
• Use material demostrativo de trazos para ayudar a los niños a recordar cómo formar letras.
• Para los niños en las etapas iniciales de lectura y ortografía, integre la instrucción de escritura a mano con la instrucción de sonidos de letras.
• Al enseñar manuscrita, enseñe explícitamente las conexiones entre letras, así como la formación de letras individuales, como en el cuadernillo que preparamos para ustedes. Puede descargarlo para su computadora e imprimir las fichas de forma gratuita, pero no redestribuirlo, o subirlo a redes sociales. Utiliza la clave neoparaiso.com para abrirlo.
• Enseñe letras formadas de manera similar y use una secuencia de instrucción que tenga en cuenta tanto la facilidad de formación como la frecuencia en las palabras.
• Separe las letras reversibles como b y d. Los niños parecen menos propensos a confundir letras visualmente similares si han aprendido una letra mucho antes de la introducción de la otra letra que causa confusión.
• Enfóquese en la velocidad, así como en la legibilidad.

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