Test Socioemocional PDF

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Al mencionar habilidades socioemocionales nos referimos a las herramientas que permiten a las personas entender y regular sus emociones, comprender las de los demás, sentir y mostrar empatía por los otros, establecer y desarrollar relaciones positivas, tomar decisiones responsables, así como definir y alcanzar metas personales. De igual forma, hay evidencia de que estas habilidades pueden desarrollarse y ejercitarse de manera intencional en el contexto educativo, y que justo en la infancia, los niños y luego los adolescentes, las aprenden.

1. Instrumento de valoración de habilidades sociales y emocionales

1.1. INSTRUCCIONES GENERALES

Previo a la aplicación del instrumento:

  • Revise en la Ficha de Identificación del Instrumento los seis ejes que se abordan.
  • Revise los indicadores que se presentan para los seis ejes, estos ayudarán a detectar las habilidades sociales y emocionales de los alumnos.
  • Aplique la herramienta “Instrumento de valoración de habilidades sociales y emocionales” a los alumnos que haya seleccionado previamente.

1.2. Al inicio de la aplicación

  • Recuerde que esta actividad forma parte de un reconocimiento con fines de mejora escolar en los alumnos. NO es un diagnóstico psicológico.
  • No es necesario que los alumnos estén presentes en la aplicación.

1.3. Durante la aplicación

  • Aplique un instrumento por cada alumno seleccionado a partir de lo que ha observado en él. La duración aproximada por instrumento es de 15 minutos.
  • Lea cada uno de los indicadores por cada eje y señale la opción que usted considere que caracteriza al alumno. A partir de la suma de los indicadores señalados por cada eje, ubique el nivel que corresponda.
  • Si duda en seleccionar algún indicador, reflexione respecto a si es algo en lo que sería importante fortalecerlo.
  • Una vez terminados los ejes, registre en la tabla de resumen y realice el gráfico de los resultados.

Este diagnóstico [Documento en PDF] no sólo permitiría recolectar información útil para los docentes y escuelas, sino que además serviría para apoyar el fortalecimiento de los vínculos entre los alumnos y entre profesores y alumnos, que suelen darse en el contexto de la educación presencial, y que son muy necesarios para el desarrollo de habilidades socioemocionales de los estudiantes y para lograr una retroalimentación fluida sobre el proceso de aprendizaje.